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【逼迫9名学生交往】

难题之所以复杂☆☆,在于底线不坚定、立场不明确△。化解“体育课难题”♂,根本在于守住办学底线⊙。学校面对“校闹”时应不卑不亢☆,打击“以闹取利”↑☆,摒弃“花钱保平安”思想π。同时⊿♀□,学校及相关部门应以保险机制为核心☆∟,建立多元化的损害赔偿机制⊿♂?,积极通过协商、调解、诉讼等方式化解纠纷〇。

《意见》中明确了对各类学校安全事故进行处理的机制和途径?〇,还明确了8种“校闹”行为﹡⊿,依法打击“校闹”♂♂。

破解“体育课难题”♂,加强体育课的专业化、规范化刻不容缓↑△。笔者中学时曾是篮球校队成员∟┊,接受过相对专业的体育训练□⊿◇,也在打“野球”的过程中多次受伤∟。从亲身经历来看♀▽,如果上体育课只是交给学生一个篮球∴,让大家一起玩〇﹡,确实很容易受伤△∵▽。体育课真正的意义在于帮助学生强身健体♂,同时掌握基本的运动技能∴﹡⊿。如果体育老师能制订合理的训练计划♂〇,带领学生进行规范训练▽,受伤概率可以大大降低〇。

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谁也不敢保证体育课一点意外都不会发生☆▽,不堪承受的安全压力?♂,如利剑一般悬挂在学校头上⌒。各级政府和教育主管部门要切实为学校办学安全托底♀,筑牢安全底板⊿﹡,依法处理因体育课意外而发生的纠纷♂◇,解除学校开展体育教育的后顾之忧〇⊙。

近几年⌒▽,不少学校越来越“胆小”了:体育课越来越少♂〇△,不组织篮球、足球等对抗性项目的活动◇┊,春游、秋游和社会实践都被取消☆。学生的活动时间也一再被压缩♂,只能透过教室的窗户△┊?,憧憬着外边的阳光∵。

体育是教育不可或缺的部分∟∴。教育部等五部门共同出台的《关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》(下称《意见》)规定:学校不得为防止发生安全事故而限制或取消正常的课间活动、体育活动和其他社会实践活动﹡↑。学校担心学生受伤而减少以至取消体育课∟♂,长此以往♂,只会造成学校教育功能的缺失◇π。

对于学校而言∵◇♀,客观理性认识安全风险的关键是做好风险防控∵,加强安全教育、安全管理□,通过保险等各种机制分担安全风险┊♂〇,完善学生意外伤害险等基础保障;同时加强意外应对能力与安全保障能力﹡▽♂。比如∵,我就读的复旦大学在举行各种体育比赛时◇♀,校红十字会急救队成员都会守在赛场∟▽◇,随时准备应对突发状况〇⊙,及时救助受伤同学∟∵⊙。

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确实∴⊿〇,体育课难免磕磕碰碰⊿▽⌒,很难避免学生受伤和意外▽,在家校关系愈发紧张的当下◇↑?,学校和教师是实实在在地被“告怕了”——反正高考也不考体育▽↑,索性就不上体育课了♂♀π。难道♂↑,体育课真的是解不开的死结吗??

前段时间♀,有个很火的段子形象地描摹出学校的无奈:第一次学生要上厕所⌒⊙,老师没让去▽□,学生尿裤子了♀,于是被家长告;第二次学生上厕所让去了∟♀⌒,结果在厕所摔倒⊿⌒,又被家长告;第三次学生要上厕所∴,老师陪去之后教室大乱♂∵,老师又被告∴⊙。

8月20日◇☆,在教育部召开的学校安全事故处理机制相关情况发布会上┊┊♂,针对一些学校担心发生安全事故而取消体育课、社会实践的现象↑?,教育部回应称﹡♀⊿,学校这种做法⊙,有不当⊙♀,也有无奈☆∴。

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有人撑腰↑,学校更应该坚守原则△。在应对上体育课的意外伤害时?〇?,家校双方都应该严格遵守规定↑□,通过合情合理合规的方式解决问题〇□∟。这需要建立一套精细的责任分担机制⊙,如果因为训练方式不当、安全保障不到位等问题导致学生受伤△┊,学校确实应该承担责任∵π♀,其他情况则应对照参考标准另行考虑∴。

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